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国内刊号：CN 21-1604/G4
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小学语文“随课微写”教学策略探索
韩涵山东省淄博市博山区五岭路小学
摘要：长期以来，小学语文教学中存在“阅读与写作两张皮”的问题，阅读课只讲课文内容理解，习作课才专门教写作，导致学生学了很多课文，却不会把课文里的写作方法用到自己的作文里。而随课微写作为一种结合阅读教学进行的短小写作训练，具有篇幅短、针对性强、随学随练的特点，能有效打通阅读与写作之间的壁垒，让学生在阅读中学习写作，在写作中深化阅读理解。笔者在小学语文教学中开展随课微写实践多年，探索出落点定位、情境创设、支架搭建、评价优化四条实施策略，有效提升了学生的写作能力。

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